Résultats de recherche de titre
Articles 121 à 140 sur 855
Historie: Deel 1 - Handboek Stem-, Spraak- en Taalpathologie
Par H F M Peters, R Bastiaanse, J Borsel, P H O Dejonckere, K Jansonius, Sj Meulen, B J E Mondelaers. 2014
Het Handboek Stem-Spraak-Taalpathologie verscheen tussen 1997 en 2007 gefaseerd in losse afleveringen. Daarin werd alle kennis op het gebied van…
de stem-, spraak- en taalpathologie vanuit verschillende disciplines samengebracht. Het Handboek is bestemd voor iedereen die klinisch-praktisch of meer theoretisch is geïnteresseerd, of vanuit een ander vakgebied hiermee in aanraking komt. Voor logopedisten, artsen, linguïsten, spraak- en taalpathologen, audiologen, pedagogen en psychologen in Nederland en België is het Handboek een onmisbare vraagbaak.Deel 1 bevat een overzicht van de geschiedenis van de stem-, spraak- en taalpathologie.Perifere articulatiestoornissen: Deel 13 - Handboek Stem-, Spraak- en Taalpathologie
Par R Bastiaanse, P H O Dejonckere, K Jansonius, B J E Mondelaers, H F M Peters, J Borsel, Sj Van der Meulen. 2014
Het Handboek Stem-Spraak-Taalpathologie verscheen tussen 1997 en 2007 gefaseerd in losse afleveringen. Daarin werd alle kennis op het gebied van…
de stem-, spraak- en taalpathologie vanuit verschillende disciplines samengebracht. Het Handboek is bestemd voor iedereen die klinisch-praktisch of meer theoretisch is geïnteresseerd, of vanuit een ander vakgebied hiermee in aanraking komt. Voor logopedisten, artsen, linguïsten, spraak- en taalpathologen, audiologen, pedagogen en psychologen in Nederland en België is het Handboek een onmisbare vraagbaak.Deel 13 is geheel gewijd aan Perifere articulatiestoornissen.Perceptie van spraak: Deel 8 - Handboek Stem-, Spraak- en Taalpathologie
Par R Bastiaanse, P H O Dejonckere, K Jansonius, B J E Mondelaers, H F M Peters, J Borsel, Sj Van der Meulen. 2014
Het Handboek Stem-Spraak-Taalpathologie verscheen tussen 1997 en 2007 gefaseerd in losse afleveringen. Daarin werd alle kennis op het gebied van…
de stem-, spraak- en taalpathologie vanuit verschillende disciplines samengebracht. Het Handboek is bestemd voor iedereen die klinisch-praktisch of meer theoretisch is geïnteresseerd, of vanuit een ander vakgebied hiermee in aanraking komt. Voor logopedisten, artsen, linguïsten, spraak- en taalpathologen, audiologen, pedagogen en psychologen in Nederland en België is het Handboek een onmisbare vraagbaak.Deel 8 is gericht op de auditieve waarneming van spraak. Naast de ontwikkeling van het gehoororgaan, komt ook de relatie tussen spraakperceptie en spraakproductie aan bod.Spraakproductie: Deel 6 - Handboek Stem-, Spraak- en Taalpathologie
Par H F M Peters, R Bastiaanse, J Borsel, P H O Dejonckere, K Jansonius, Sj Meulen, B J E Mondelaers. 2014
Het Handboek Stem-Spraak-Taalpathologie verscheen tussen 1997 en 2007 gefaseerd in losse afleveringen. Daarin werd alle kennis op het gebied van…
de stem-, spraak- en taalpathologie vanuit verschillende disciplines samengebracht. Het Handboek is bestemd voor iedereen die klinisch-praktisch of meer theoretisch is geïnteresseerd, of vanuit een ander vakgebied hiermee in aanraking komt. Voor logopedisten, artsen, linguïsten, spraak- en taalpathologen, audiologen, pedagogen en psychologen in Nederland en België is het Handboek een onmisbare vraagbaak.Deel 6 gaat over de feitelijke productie van spraak: hoe wordt spraak gemaakt? Naast spraakproductie komen spraakakoestiek, de ontwikkeling van het spreekapparaat en de spraakontwikkeling in het eerste levensjaar aan bod.Recepteerkunde
Par Yvonne Bouwman, Paul Brun, Christien Oussoren, Ria Tel, Herman Woerdenbag. 2009
Recepteerkunde is compleet vernieuwd en helemaal bij de tijd. Van een vraag van de arts tot quality by design, van…
mortier tot autoclaaf, van ingangs-tot eindcontrole, van recept tot productdossier, van apotheek tot thuiszorg, het komt allemaal aan de orde. Zowel voor de specialist als voor de generalist is Recepteerkunde onmisbaar. Voor de apotheek was de kleinschalige bereiding vanouds de core business, tot steeds meer apotheken de bereiding gingen uitbesteden. Het klassieke bereiden uit grondstoffen is een specialisme geworden. Maar elke apotheek heeft te maken met productzorg: beschikbaarheid. Bewaren en bewerken van handelspreparaten. Ook voor toediening gereed maken (VTGM) gebeurt in elke apotheek, elke dag, met toewijding en kennis van zaken. Recepteerkunde is een naslagwerk voor iedereen die betrokken is bij de bereiding en aflevering van geneesmiddelen: openbare apothekers, ziekenhuisapothekers, industrieapothekers en apothekersassistenten. Tevens is het een leerboek voor studenten farmacie. Wie zelf bereidt uit grondstoffen op kleine of grote schaal, of handelspreparaten aanpast, kan niet zonder Recepteerkunde, maar ook zij die bereidingen van anderen afleveren op preparaten voor toediening gereed maken, vinden er noodzakelijke informatie.Recepteerkunde
Par Yvonne Bouwman-Boer, Paul Le Brun, Christien Oussoren, Ria Tel, Herman Woerdenbag. 2009
Recepteerkunde is compleet vernieuwd en helemaal bij de tijd. Van een vraag van de arts tot quality by design, van…
mortier tot autoclaaf, van ingangs-tot eindcontrole, van recept tot productdossier, van apotheek tot thuiszorg, het komt allemaal aan de orde. Zowel voor de specialist als voor de generalist is Recepteerkunde onmisbaar. Voor de apotheek was de kleinschalige bereiding vanouds de core business, tot steeds meer apotheken de bereiding gingen uitbesteden. Het klassieke bereiden uit grondstoffen is een specialisme geworden. Maar elke apotheek heeft te maken met productzorg: beschikbaarheid. Bewaren en bewerken van handelspreparaten. Ook voor toediening gereed maken (VTGM) gebeurt in elke apotheek, elke dag, met toewijding en kennis van zaken. Recepteerkunde is een naslagwerk voor iedereen die betrokken is bij de bereiding en aflevering van geneesmiddelen: openbare apothekers, ziekenhuisapothekers, industrieapothekers en apothekersassistenten. Tevens is het een leerboek voor studenten farmacie. Wie zelf bereidt uit grondstoffen op kleine of grote schaal, of handelspreparaten aanpast, kan niet zonder Recepteerkunde, maar ook zij die bereidingen van anderen afleveren op preparaten voor toediening gereed maken, vinden er noodzakelijke informatie.Reumatologie
Par W. F. Lems, A. Prins, A. De Sutter, P.J.E. Bindels, R.M. van Soesbergen, H. S. Miedema, J.W.J. Bijlsma, B. Hillen, F. C. Breedveld, A.C. de Jongh, E. Lindeman, A. A. Kruize, A.A.M. Blaauw, A. J. Evertse, R.M. van Vugt, H.C.M. Haanen, A. C. Hendriks, H. M. Markusse, K. J. Gorter, C.H.M. van Ende, S.T.M. Terwindt, M.J. van Veen, J.W.G. Jacobs, M. H. Steenks, J.W. van Ree, M.C. de Waal Malefijt, B.A.C. Dijkmans, J. Buis, J.O.M. Zaat, K. H. Njoo, Th. B. Voorn, A.M.E. Bos, W.J.H.M. van Bosch, J. Van Damme, P.L.C.M. van Riel, J.M.J.P. van Linden, A.A. Heins van Valburg, B. Tent, A.C.M. Romeijnders, D. Bijl, D.R. Siewertsz van Reesema, E. Taal, R.F.J.M. Laan, S.H.M. Janssen, J. J. Rasker, A. A. Matser, M.A.F.J. Laar, J.P.M. Denekens. 2013
Reumatologie
Par W F Lems, A Prins, A Sutter, P J E Bindels, R M van Soesbergen, H S Miedema, J W J Bijlsma, B Hillen, F C Breedveld, A C de Jongh, E Lindeman, A A Kruize, A A M Blaauw, A J Evertse, R M van Vugt, H C M Haanen, A C Hendriks, H M Markusse, K J Gorter, C H M van Ende, S T M Terwindt, M J van Veen, J W G Jacobs, M H Steenks, J W van Ree, M C de Waal Malefijt, B A C Dijkmans, J Buis, J O M Zaat, K H Njoo, Th Voorn, A M E Bos, W J H M van Bosch, J Damme, P L C M van Riel, J M J P van Linden, A A Heins van Valburg, B Tent, A C M Romeijnders, D Bijl, D R Siewertsz van Reesema, E Taal, R F J M Laan, S H M Janssen, J J Rasker, A A Matser, M A F J Laar, J P M Denekens. 2013
Reumatologie
Par W F Lems, A Prins, A Sutter, P J E Bindels, R M van Soesbergen, H S Miedema, J W J Bijlsma, B Hillen, F C Breedveld, A C de Jongh, E Lindeman, A A Kruize, A A M Blaauw, A J Evertse, R M van Vugt, H C M Haanen, A C Hendriks, H M Markusse, K J Gorter, C H M van Ende, S T M Terwindt, M J van Veen, J W G Jacobs, M H Steenks, J W van Ree, M C de Waal Malefijt, B A C Dijkmans, J Buis, J O M Zaat, K H Njoo, Th Voorn, A M E Bos, W J H M van Bosch, J Damme, P L C M van Riel, J M J P van Linden, A A Heins van Valburg, B Tent, A C M Romeijnders, D Bijl, D R Siewertsz van Reesema, E Taal, R F J M Laan, S H M Janssen, J J Rasker, A A Matser, M A F J Laar, J P M Denekens. 2013
Een Leer- en Leesboek voor Beginnende Lezers Level 1 Over Eieren, de Paashaas en Chocolade!
Par Katrina Kahler, Hilal Ozturk. 2017
Vijf eenvoudige Paasverhalen over Paaseieren en de Paashaas. Dit boek is alleen beginnende lezers. Foto's ondersteunen hun woord identificatie vaardigheden…
met veel van de woorden herhaald om vertrouwen op te bouwen. Perfect geschikt voor leesinstructies in de kleuterschool. Dit boek is geschreven door een leraar die honderden kinderen succesvol heeft leren lezen. Lees het boek samen met uw kind totdat ze genoeg vertrouwen hebben om zich te proberen. Enkele van de belangrijkste zichtwoorden worden vermeld voor uw kind om woorden te oefenen in een isolement. Er zijn geen religieuze thema's in dit leesboek. Vrolijk Pasen!!!!!Praktijkonderzoek
Par S. Verdonschot, Maaike Smit. 2009
Een patient met ADHD
Par M. Beenackers, F. Kat. 2009
Tot voor kort werd ADHD voornamelijk als een aandoening bij kinderen beschouwd. Ook volwassenen kampen met ADHD. Het is een…
stoornis waarmee je geboren wordt, dat niet zomaar overgaat bij het ouder worden. Je kunt in het dagelijks leven veel last hebben van ADHD. Maar er is ook veel te doen om de stoornis hanteerbaar te maken en negatieve gevolgen te beperken. Het is daarom voor de huisarts belangrijk te weten hoe er het beste mee om te gaan. Vooral problemen met richten & volhouden van aandacht worden ervaren. Voor mensen met ADHD is het remmen van gedrag en het filteren van informatie moeilijk. Zelfs zo moeilijk dat aanlopen tegen problemen op school, in werk en bij het aangaan van sociale contacten, iedere dag plaatsvindt. ADHD kenmerkt zich door aandachtsproblemen, hyperactiviteit en impulsiviteit. Bij volwassenen treden vooral problemen met het richten en volhouden van de aandacht op de voorgrond.Medische ethiek
Par R H J ter Meulen, H A M J ten Have, E Leeuwen. 2008
Stamcelonderzoek, nanotechnologie, robotchirurgie en transplantatiegeneeskunde bieden nieuwe mogelijkheden in de gezondheidszorg, maar roepen ook de vraag op hoe technologische vernieuwingen…
op een moreel verantwoorde wijze zijn toe te passen. Daarnaast is maatschappelijk debat nodig over ethische kwesties als palliatieve sedatie, financiering van de zorg en patiëntveiligheid. Deze vierde, herziene uitgave van Leerboek medische ethiek is een uitstekende inleiding in de medische ethiek en de bio-ethiek. Het presenteert een overzicht van de actuele ethische discussies binnen de gezondheidszorg. Naast een analyse van relevante perspectieven biedt het een normatief kader waarmee de lezer zich een afgewogen en beargumenteerd oordeel kan vormen over ethische vraagstukken. De talrijke voorbeelden en uitgebreide casuïstiek geven bovendien een goed inzicht in de praktijk en maken de stof overzichtelijk. Leerboek medische ethiek is bedoeld voor studenten geneeskunde, maar is ook goed bruikbaar voor specialisten (en specialisten in opleiding), huisartsen en andere beroepsbeoefenaren in de zorg.Medische ethiek
Par R H J ter Meulen, H A M J ten Have, E Leeuwen. 2008
Stamcelonderzoek, nanotechnologie, robotchirurgie en transplantatiegeneeskunde bieden nieuwe mogelijkheden in de gezondheidszorg, maar roepen ook de vraag op hoe technologische vernieuwingen…
op een moreel verantwoorde wijze zijn toe te passen. Daarnaast is maatschappelijk debat nodig over ethische kwesties als palliatieve sedatie, financiering van de zorg en patiëntveiligheid. Deze vierde, herziene uitgave van Leerboek medische ethiek is een uitstekende inleiding in de medische ethiek en de bio-ethiek. Het presenteert een overzicht van de actuele ethische discussies binnen de gezondheidszorg. Naast een analyse van relevante perspectieven biedt het een normatief kader waarmee de lezer zich een afgewogen en beargumenteerd oordeel kan vormen over ethische vraagstukken. De talrijke voorbeelden en uitgebreide casuïstiek geven bovendien een goed inzicht in de praktijk en maken de stof overzichtelijk. Leerboek medische ethiek is bedoeld voor studenten geneeskunde, maar is ook goed bruikbaar voor specialisten (en specialisten in opleiding), huisartsen en andere beroepsbeoefenaren in de zorg.Suïcidepreventie in de praktijk
Par A.J.F.M. Kerkhof, B. Van Luyn. 2009
Nederland kent internationaal gezien een laag suïcidecijfer, namelijk 1.500 suïcides per jaar. Toch is elke suïcide er een te veel.…
Met dit boek willen de auteurs een bijdrage leveren aan de terugdringing van suïcides. Suïcidepreventie in de praktijk richt zich primair op wat je moet doen: welke vragen stel je, hoe stel je ze, wanneer en aan wie, hoe zorg je voor continuïteit, waar moet je op letten etc. De onderwerpen variëren van de onderkenning van suïcidale jongeren op school tot de behandeling van de chronisch suïcidale patiënt. Er worden preventief georiënteerde programma's beschreven, handvatten geboden voor de opvang van suïcidepogers in het ziekenhuis en crisisinterventie, maar ook de hulp aan nabestaanden van een suïcide komt aan bod. Ook besteden de auteurs aandacht aan specifieke groepen zoals verslaafden, mensen met een persoonlijkheidsstoornis en ouderen met een doodswens. Daarnaast behandelen zij praktische methoden als cognitief-gedragstherapeutische interventies, interventies vanuit de dialectische gedragstherapie en de aanpak van dwangmatig piekeren over zelfdoding. Dit praktijkboek bevat vele gevalsbeschrijvingen.Suïcidepreventie in de praktijk
Par A J F M Kerkhof, B Luyn. 2009
Nederland kent internationaal gezien een laag suïcidecijfer, namelijk 1.500 suïcides per jaar. Toch is elke suïcide er een te veel.…
Met dit boek willen de auteurs een bijdrage leveren aan de terugdringing van suïcides. Suïcidepreventie in de praktijk richt zich primair op wat je moet doen: welke vragen stel je, hoe stel je ze, wanneer en aan wie, hoe zorg je voor continuïteit, waar moet je op letten etc. De onderwerpen variëren van de onderkenning van suïcidale jongeren op school tot de behandeling van de chronisch suïcidale patiënt. Er worden preventief georiënteerde programma's beschreven, handvatten geboden voor de opvang van suïcidepogers in het ziekenhuis en crisisinterventie, maar ook de hulp aan nabestaanden van een suïcide komt aan bod. Ook besteden de auteurs aandacht aan specifieke groepen zoals verslaafden, mensen met een persoonlijkheidsstoornis en ouderen met een doodswens. Daarnaast behandelen zij praktische methoden als cognitief-gedragstherapeutische interventies, interventies vanuit de dialectische gedragstherapie en de aanpak van dwangmatig piekeren over zelfdoding. Dit praktijkboek bevat vele gevalsbeschrijvingen.Spraak, taal en leren
Par M Embrechts, J G M Hendriksen, S M Goorhuis, P G C Kooijman, T Eimers, E J van Houten, J Kuipers, J B M Bronkhorst, F J Hakvoort, M C Franken. 2009
Spraak, taal en leren is een helder en beknopt overzicht van de meest voorkomende spraak,-, taal,- en leerproblemen bij kinderen…
en jeugdigen -problemen die niet alleen voor de betrokken jeugdigen heel vervelend kunnen zijn maar ook voor hun directe omgeving. Ieder hoofdstuk van Spraak, taal en leren is volgens een vast stramien opgezet. De auteurs - allen autoriteit op hun vakgebied - beginnen elk hoofdstuk met een praktijkvoorbeeld. Daarna wordt het probleem of de stoornis zo goed mogelijk omschreven. Vervolgens worden verschillende aspecten van het onderwerp uitgewerkt. In ieder hoofdstuk worden verder de theoretische achtergronden en mogelijke oorzaken van het probleem, de diagnose en de mogelijkheden voor behandeling aan de orde geteld. Ten slotte komen, meestal kort, de prognose en de mogelijkheden voor preventie van het probleem aan bod. Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met een samenvatting en literatuurverwijzingen die de lezer op weg kunnen helpen naar een bredere oriëntatie op het probleem. In dit deel komen de volgende spraak,-, taal en leerproblemen aan de orde: dyslexie, spraak- en taalontwikkelingsstoornissen, problemen met voorbe-reidende schoolse vaardigheden bij kleuters, linkshandigheid, tweetaligheid, rekenproblemen en dyscalculie, computerverslaving, schoolweigering, stotteren, stemstoornissen, hoogbegaafde kinderen en voortijdig schoolverlaten.Spraak, taal en leren
Par M Embrechts, J G M Hendriksen, S M Goorhuis, P G C Kooijman, T Eimers, E J van Houten, J Kuipers, J B M Bronkhorst, F J Hakvoort, M C Franken. 2009
Spraak, taal en leren is een helder en beknopt overzicht van de meest voorkomende spraak,-, taal,- en leerproblemen bij kinderen…
en jeugdigen -problemen die niet alleen voor de betrokken jeugdigen heel vervelend kunnen zijn maar ook voor hun directe omgeving. Ieder hoofdstuk van Spraak, taal en leren is volgens een vast stramien opgezet. De auteurs - allen autoriteit op hun vakgebied - beginnen elk hoofdstuk met een praktijkvoorbeeld. Daarna wordt het probleem of de stoornis zo goed mogelijk omschreven. Vervolgens worden verschillende aspecten van het onderwerp uitgewerkt. In ieder hoofdstuk worden verder de theoretische achtergronden en mogelijke oorzaken van het probleem, de diagnose en de mogelijkheden voor behandeling aan de orde geteld. Ten slotte komen, meestal kort, de prognose en de mogelijkheden voor preventie van het probleem aan bod. Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met een samenvatting en literatuurverwijzingen die de lezer op weg kunnen helpen naar een bredere oriëntatie op het probleem. In dit deel komen de volgende spraak,-, taal en leerproblemen aan de orde: dyslexie, spraak- en taalontwikkelingsstoornissen, problemen met voorbe-reidende schoolse vaardigheden bij kleuters, linkshandigheid, tweetaligheid, rekenproblemen en dyscalculie, computerverslaving, schoolweigering, stotteren, stemstoornissen, hoogbegaafde kinderen en voortijdig schoolverlaten.Spraak, taal en leren
Par M. Embrechts, J.G.M. Hendriksen, S.M. Goorhuis-Brouwer, P.G.C. Kooijman, T. Eimers, E.J. van Houten-van den Bosch, J. Kuipers, J.B.M. Bronkhorst, F. J. Hakvoort, M. C. Franken. 2009
Spraak, taal en leren is een helder en beknopt overzicht van de meest voorkomende spraak,-, taal,- en leerproblemen bij kinderen…
en jeugdigen -problemen die niet alleen voor de betrokken jeugdigen heel vervelend kunnen zijn maar ook voor hun directe omgeving. Ieder hoofdstuk van Spraak, taal en leren is volgens een vast stramien opgezet. De auteurs - allen autoriteit op hun vakgebied - beginnen elk hoofdstuk met een praktijkvoorbeeld. Daarna wordt het probleem of de stoornis zo goed mogelijk omschreven. Vervolgens worden verschillende aspecten van het onderwerp uitgewerkt. In ieder hoofdstuk worden verder de theoretische achtergronden en mogelijke oorzaken van het probleem, de diagnose en de mogelijkheden voor behandeling aan de orde geteld. Ten slotte komen, meestal kort, de prognose en de mogelijkheden voor preventie van het probleem aan bod. Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met een samenvatting en literatuurverwijzingen die de lezer op weg kunnen helpen naar een bredere oriëntatie op het probleem. In dit deel komen de volgende spraak,-, taal en leerproblemen aan de orde: dyslexie, spraak- en taalontwikkelingsstoornissen, problemen met voorbe-reidende schoolse vaardigheden bij kleuters, linkshandigheid, tweetaligheid, rekenproblemen en dyscalculie, computerverslaving, schoolweigering, stotteren, stemstoornissen, hoogbegaafde kinderen en voortijdig schoolverlaten.Spraak, taal en leren
Par M Embrechts, J G M Hendriksen, S M Goorhuis, P G C Kooijman, T Eimers, E J van Houten, J Kuipers, J B M Bronkhorst, F J Hakvoort, M C Franken. 2009
Spraak, taal en leren is een helder en beknopt overzicht van de meest voorkomende spraak,-, taal,- en leerproblemen bij kinderen…
en jeugdigen -problemen die niet alleen voor de betrokken jeugdigen heel vervelend kunnen zijn maar ook voor hun directe omgeving. Ieder hoofdstuk van Spraak, taal en leren is volgens een vast stramien opgezet. De auteurs - allen autoriteit op hun vakgebied - beginnen elk hoofdstuk met een praktijkvoorbeeld. Daarna wordt het probleem of de stoornis zo goed mogelijk omschreven. Vervolgens worden verschillende aspecten van het onderwerp uitgewerkt. In ieder hoofdstuk worden verder de theoretische achtergronden en mogelijke oorzaken van het probleem, de diagnose en de mogelijkheden voor behandeling aan de orde geteld. Ten slotte komen, meestal kort, de prognose en de mogelijkheden voor preventie van het probleem aan bod. Ieder hoofdstuk wordt afgesloten met een samenvatting en literatuurverwijzingen die de lezer op weg kunnen helpen naar een bredere oriëntatie op het probleem. In dit deel komen de volgende spraak,-, taal en leerproblemen aan de orde: dyslexie, spraak- en taalontwikkelingsstoornissen, problemen met voorbe-reidende schoolse vaardigheden bij kleuters, linkshandigheid, tweetaligheid, rekenproblemen en dyscalculie, computerverslaving, schoolweigering, stotteren, stemstoornissen, hoogbegaafde kinderen en voortijdig schoolverlaten.